■ 入学式三題（その１）

かたはた智子の活動報告

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2008 年 4 月 9 日 　　　 入学式三題（その１） 〜小学校の入学式〜 7日に、小学校の入学式に来賓として出席しました。 式次第に添って、学校長の話、教育委員会からの言葉、市長からのお祝いの言葉がありましたが、 内容のほとんどは「これから守ってほしいお約束ごと」でした。 集団生活には、必ず伴う決まりごとがあるというのはわかります。 でも、子どもたちに対する今の社会的評価を鑑みると、 なんだか“既成の枠”を示し、「こういうふうになりなさい。そうじゃないとダメ」と、なんとかして型にはめようとようとしている気がして、息苦しさを感じました。 誰かが決めたことを、ただ素直にそのまま守ればいいのであれば、実はこれほど簡単なことはありません。 何も考えず、自分の意思すらも持たなければいいのです。 でも、それで本当にいいのでしょうか？ 多様な価値観があふれ、既存のしくみや制度が次々に変わっていこうとしている、これからの社会を生きていく子どもたちにとって、何よりも大事なことは、 「誰かが何かの目的に添って決めたこと」に、そのまま従うのではなく、 まず自分の頭で考え、行動してみることではないかと思います。 新しい経験をするときや、何かを獲得するためには、失敗や葛藤がつきものです。 その結果として、既存のしくみに納得する場合もあるし、新しい決まりごとに変えていく必要性を感じるものも出てくるでしょう。 そのときに、決して独りよがりに自己完結しないで、 自分の培ってきた価値観を周囲の人と照らし合わせ、意見を交わしながら、今度は“考え合っていく”という行動につなげていけばいいのです。 けれども、それは一方ではとても面倒な作業です。 誰かとぶつかり合うことも、当然出てきます。 ものすごく「悪い子」になったかのように思われる場合もあるでしょう。 そのときに、思いが空回りしたり暴走したりすることのないよう、年の功で交通整理をし、手を引いてやったり、背中を押してやるのが、 周囲の大人の役割なのではないかと思っています。 入学式というスタートに際して、あれやこれやと子どもたちに要求や規範意識を示したい気持ちもわかりますが、 市や教育委員会や学校は、これから子どもたちの為にどのような支援・応援をしていくのか、 その姿勢をこそ、子どもたちに示してほしいと思います。 ６歳ともなると、話し手の熱意を敏感に感じ取り、どんな難しい内容であっても、つかみ取ろう、理解しようとします。 そして、そのことがしっかりと「記憶」として定着します。 難しいことを話すから退屈するのではなく、表面的で単純な繰り返しだから、飽きるんだと思いますよ。 バックナンバー 最新20 10月14日 時間がなくてできなかった幻の一般質問 10月14日 中学校給食の課題解決は、中学生自身で！ 10月14日 特別支援教育における中学校の支援体制について 10月14日 共通の認識のもと適切な支援がなされているか、学校への調査を 10月14日 特別支援教育導入以降の、通常学級の介助員制度の現状について 10月14日 支援にあたっては、当事者の意見・状況を知ることが大切 10月14日 乳幼児の医療にかかわる支援策について 10月14日 学校における児童虐待の取り組みについて 10月14日 児童虐待への対応・支援策。発見して、その後は？ 10月14日 「こどもの発達センターつくしんぼ」に求める新たな役割について 10月14日 子どもに関する相談業務の連携について 7月4日 子どもに関する相談支援体制について 6月30日 「市の子ども施策の方向性」について（その３） 6月29日 「市の子ども施策の方向性」について（その２） 6月26日 「市の子ども施策の方向性」について（その１） 5月29日 庁舎移転後、初めての議会が始まります 5月16日 八王子市役所に行ってきました 5月13日 子どもの心を読み解く「センサー」は、機能していますか？ 5月7日 国分寺・生活者ネットワーク議員控え室の引越し完了！ 5月1日 学校給食を考える 4月29日 就労を支援する〜庁内でのワークシェアリング〜

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