■ 1月の活動報告�@　東京ＬＤ親の会連絡会主催の講演会

かたはた智子の活動報告

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2004 年 2 月 1 日 　　　 カテゴリ：特別支援教育 1月の活動報告�@　東京ＬＤ親の会連絡会主催の講演会 〜子どもは一人ひとりがSpecial〜 1月24日（土）･･･東京ＬＤ親の会連絡会主催の講演会「教室の中の気になる子どもたち！〜東京都における特別支援教育について（�V）〜」に参加しました。 この「特別支援教育」は「一人ひとりの教育的ニーズに応じて決め細やかな支援を行う」ことを目的としていますが、 その「一人ひとり」を、なぜ「心身障がい児｣と限定・定義するのか、ずっと疑問に思っています。 「インテグレーション（統合教育）からインクルージョンへの転換」は国際的な流れです。 定義の上では、インクルーシブ教育とほとんど変わらないかに見える統合教育が、インクルーシブ教育と決定的に違う点は、 統合教育は、子どもをまず障害のない子どもとある子どもに分けた上で、その統合を進めようとする。 インクルーシブ教育は、子どもはそれぞれ独自の個性・能力・性格をもち、一人ひとり違っていて当たり前であるという前提のもと、 すべての子どもを包み込む教育システムの中で、一人ひとりの特別なニーズに応じた教育的支援が実施されること。 ・今の学校についていける子どもだけ受け入れる･･･統合教育（インテグレーション） ・すべての子どもを受け入れる･･･インクルーシブ教育 障がいのあるなしに関わらず、すべての子どもはそれぞれに課題を抱えています。自らの力でその課題を解決できる場合もあれば､それが非常に難しい場合もあります。 支援を必要としている子には、当然のこととして「特別な支援」が受けられるという、すべての子を包み込んでいく支援体制にしない限り、 「特別な支援を受ける子＝普通ではない子」という分離、差別意識は解消されないのではないでしょうか。 特別支援教育 最新20 10月14日 特別支援教育における中学校の支援体制について 10月14日 共通の認識のもと適切な支援がなされているか、学校への調査を 10月14日 特別支援教育導入以降の、通常学級の介助員制度の現状について 12月26日 特別支援教育について（議会質問�H） 12月25日 特別支援教育について（議会質問�G） 12月24日 特別支援教育について（議会質問�F） 11月27日 どうなる!?　国分寺の特別支援教育 10月29日 平成１８年第３回定例会・一般質問�G（特別支援教育について） 10月29日 平成１８年第３回定例会・一般質問�F（特別支援教育について） 10月28日 平成１８年第３回定例会・一般質問�E（特別支援教育について） 10月27日 平成１８年第３回定例会・一般質問�D（特別支援教育について） 9月10日 「一人のキレル子を、いかに地域全体で支えていくか」 8月1日 平成１８年第２回定例会・一般質問�G 7月17日 平成１８年第２回定例会・一般質問�F 7月15日 平成18年第２回定例会・一般質問�E 7月12日 平成１８年第２回定例会・一般質問�D 7月11日 平成１８年第２回定例会・一般質問�C 10月2日 障がいのある子どもに対する支援ネットワークの構築について 9月11日 9月議会・一般質問 2月1日 1月の活動報告�@　東京ＬＤ親の会連絡会主催の講演会 9月20日 都政フォーラム「これからの心身障がい教育を考える」の報告

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